Mbi 80 për qind e nxënësve në Kosovë e kanë të vështirë të imagjinojnë kryerjen e detyrave të shtëpisë pa përdorimin e inteligjencës artificiale.

Kështu ka deklaruar drejtori ekzekutiv i organizatës ETEA, Agon Ahmeti, në “Përballje Podcast”, duke prezantuar disa nga gjetjet e një studimi mbi përdorimin e inteligjencës artificiale në arsimin parauniversitar.

Sipas Ahmetit, kjo është një nga të dhënat më shqetësuese që ka dalë nga hulumtimi, pasi mund të ndikojë drejtpërdrejt në zhvillimin e mendimit kritik te nxënësit.

“Një e dhënë shumë interesante që na ka dalë është se mbi 80 për qind e nxënësve sot në Kosovë raportojnë se e kanë të vështirë me imagjinu me i bo detyrat e shtëpisë pa inteligjencë artificiale”, tha Ahmeti.

Ai theksoi se problemi nuk qëndron vetëm te përdorimi i AI-së, por te mungesa e udhëzimeve se si ajo duhet të përdoret në mënyrë të drejtë dhe të dobishme në procesin mësimor.

“Sot nuk ka kurrfarë udhëzimi se cila është mënyra e duhur për me përdorë inteligjencën artificiale gjatë detyrave. Nuk e din as mësuesi, as nxënësi se çfarë udhëzimi duhet të japë apo të marrë”, u shpreh ai.

Ahmeti bëri të ditur se në kuadër të studimit, nxënësit janë pyetur edhe nëse do të vazhdonin ta përdornin inteligjencën artificiale në rast se mësimdhënësit do t’ua ndalonin.

- YouTube www.youtube.com

“I kemi pyetur nëse e përdorin AI-në edhe kur mësimdhënësi u thotë të mos e përdorin. Rreth 98 për qind kanë thënë se do ta përdornin përsëri”, deklaroi ai.

Sipas tij, kjo dëshmon se debati nuk duhet të fokusohet më në pyetjen nëse inteligjenca artificiale duhet të përdoret apo jo në shkolla.

Ahmeti: ChatGPT po dominon në detyrat e shkollës, mbi 93% e nxënësve në Kosovë përdorin inteligjencën artificiale

“Nuk është më diskutim a me përdorë apo mos me përdorë. Inteligjenca artificiale tashmë është realitet. Diskutimi duhet të jetë si ta përdorim në mënyrën e duhur”, theksoi Ahmeti.

Ai u bëri thirrje institucioneve arsimore që të hartojnë sa më shpejt udhëzime dhe politika të qarta për përdorimin e inteligjencës artificiale në shkolla, në mënyrë që të shmangen pasojat negative dhe të shfrytëzohen përfitimet që ofron kjo teknologji. /Telegrafi/.

Inteligjenca artificiale tashmë është bërë pjesë e përditshme e nxënësve në Kosovë, ndërsa sistemi arsimor ende nuk ka një kornizë të qartë se si duhet të përdoret ajo në procesin mësimor.

Kështu ka deklaruar drejtori ekzekutiv i organizatës ETEA, Agon Ahmeti, i ftuar në “Përballje Podcast” me kryeredaktorin e Telegrafit, Muhamet Hajrullahu, ku u diskutua për gjendjen e arsimit në Kosovë, sigurinë në shkolla dhe ndikimin e inteligjencës artificiale në mësim.

- YouTube www.youtube.com

Ahmeti tha se ETEA ka realizuar një studim të gjerë në shkollat publike, ku janë përfshirë 47 shkolla dhe mbi 1,500 nxënës nga tri nivelet e arsimit parauniversitar.

Sipas tij, rezultatet tregojnë se përdorimi i inteligjencës artificiale nga nxënësit është shumë më i lartë sesa ishte pritur.

“Kam pritur që rreth 70 për qind e nxënësve të deklarojnë se përdorin inteligjencën artificiale, por ka qenë interesante se rrallë ka ndodhur në klasë që dy-tre nxënës të thonë se nuk e kanë përdorur ende”, tha Ahmeti.

Ai bëri të ditur se 93.2 për qind e nxënësve të anketuar kanë deklaruar se përdorin inteligjencën artificiale për qëllime shkollore.

“Prej dhjetë nxënësve, më shumë se nëntë nxënës e përdorin inteligjencën artificiale për qëllime mësimore”, u shpreh Ahmeti

Drejtori i ETEA-s tregoi se ChatGPT është platforma më e përdorur nga nxënësit në Kosovë, e ndjekur nga Snapchat AI dhe Google Gemini.

Sipas tij, nxënësit e përdorin inteligjencën artificiale kryesisht për kërkim, hulumtim, zgjidhje të detyrave dhe shpjegim të koncepteve.

“Përkundër pritjeve të mia, matematika dhe shkencat natyrore dominojnë si lëndët ku nxënësit e përdorin më së shumti inteligjencën artificiale”, tha ai.

Ahmeti theksoi se kjo mund të shpjegohet me faktin se këto lëndë janë më sfiduese dhe nxënësit kërkojnë më shumë mbështetje për t’i kuptuar ato.

Megjithatë, ai paralajmëroi se përdorimi i AI-së pa udhëzime të qarta mund të krijojë varësi dhe të dëmtojë mendimin kritik te nxënësit.

“Mbi 80 për qind e nxënësve raportojnë se e kanë të vështirë ta imagjinojnë kryerjen e detyrave të shtëpisë pa inteligjencë artificiale”, deklaroi Ahmeti.

Sipas tij, problemi kryesor nuk është nëse nxënësit do ta përdorin apo jo AI-në, por mënyra se si duhet të orientohet përdorimi i saj.

“Nuk është më diskutim a me përdorë apo mos me përdorë. Na duhet me orientu cila është mënyra e duhur”, theksoi Ahmeti.

Ai kritikoi mungesën e veprimeve konkrete nga institucionet arsimore, duke thënë se mësimdhënësit në shumë raste nuk kanë as dokument bazë ku mund të mbështeten për të vendosur se si duhet të trajtohet përdorimi i AI-së në detyra, teste apo projekte.

“Nëse institucionet nuk e marrin seriozisht këtë temë dhe vazhdojnë ta lënë pa udhëzim, pa të paktën një doracak, atëherë rrezikojmë t’i thellojmë problemet ekzistuese”, tha ai.

Ahmeti tha se një dokument i tillë duhet të jetë praktik dhe i zbatueshëm për mësimdhënësit, e jo vetëm një udhëzim formal.

“Mësimdhënësit duhet të trajnohen. Dokumenti vetë nuk e zgjidh problemin, sepse shpesh dokumentet nuk lexohen. Ideja është që ai dokument të bëhet praktik dhe i aplikueshëm”, u shpreh ai./Telegrafi/.